Разноцветные ладошки

Руководитель: Кравченко Елена Александровна

---

Сегодня с ребятами средней группы «Космонавты «на занятии познакомились с редкими животными, которые занесены в Красную книгу нашего региона. Дети узнали, что Красной книгой назвали документ, в которую занесены редчайшие животные и растения, или те, которые на грани исчезновения. Так же изложены строго научные данные о редких и нуждающихся в особой охране дальневосточных животных, постоянно обитающих на территории севера Дальнего Востока или регулярно здесь встречающихся. Амурский тигр на грани исчезновения иза уничтожения природных местообитаний и подрыв кормовой базы. Амурские ежи редки малочисленный вид, находящийся на северо-западной границе ареала. Занесён в Красную книгу Еврейской автономной области. Амурский полоз самая крупная змея на российском Дальнем Востоке. Так же является на грани исчезновения.

---

Может ли растение прожить без света?
Ребята провели эксперимент — накрыли комнатный цветок коробкой, чтоб не поступал свет, а другое растение стояло на окошке на солнышке. После нескольких дней открыли коробку, и что увидели, цветок погиб, а другой который был на окне на солнышке расцвел. Ребята поняли, что свет является основным источником энергии, необходимой для роста и развития домашнего растения, то при долгом нахождении в темноте без доступа света, растение гибнет.

---

Есть ли у растений орган дыхания?
Ребята средней группы провели опыты , взяли емкость с водой трубочки и листок растения. Но для начала с ребятами вспомнили как же дышим мы? Воздух попадает в нас через отверстия носа в легкие. Значит растения тоже имеют на листочках, отверстия, через которые дышат. Для это взяли трубочки и подули, образовались в воде пузырьки 🫧 это и есть воздух, которым дышат растения.

---

Горные породы
На экологическом кружке ребята узнали , что такое песок, щебень, галька и камни откуда они берутся, и как человек их использует. Дети познакомились с разнообразием камней и их свойствами.

---

Фильтрация воды
Ребята средней группы на занятии пытались растворить в воде сахар, соль, муку, потом смотрели что у кого растворилось и почему. После пробовали очистить воду с помощью фильтра, оказалось, что вода стала намного чище, остатки остались на дне фильтра. Таким образом дети поняли, зачем нужен фильтр и как можно очистить воду.

---

«Какие бывают термометры»
На занятии ребята средней группы познакомились с таким понятием как « термометр». Узнали о его свойствах и назначении. Бывает уличный, комнатный, почвенный и водный. Так же узнали о таких понятиях как « температура», « градус», « шкала», «термометр». И главной задачей конечно является сформировать навыки безопасности пользования термометром, при измерении температуры горячих предметов.

---

Что такое микроскоп?
На занятии с ребятами поговорили о микроскопе. Узнали, что микроскоп — прибор, который используют для рассмотрения мелких предметов. Из каких частей он состоит, научились пользоваться микроскопом. Главной задачей таких занятий является развитие интереса к исследованиям, и познавательный интерес.

---

Опыт: « Кристализация соли. Сахар в еде.»
Ребята узнали откуда берется соль и сахар, зачем они нужны? Сможем ли мы обойтись без сахара и соли? С помощью луп ребята провели наблюдение за процессом образования кристалов (кристаллизации). Посмотрели какой формы и цвета бывают кристаллы соли и сахара .

---

Опыт: « Кристализация соли. Сахар в еде.»
Ребята узнали откуда берется соль и сахар, зачем они нужны? Сможем ли мы обойтись без сахара и соли? С помощью луп ребята провели наблюдение за процессом образования кристалов (кристаллизации). Посмотрели какой формы и цвета бывают кристаллы соли и сахара .

---

«Мыльный вулкан»
Как дать детям знания об окружающем мире? Конечно игровые занятия, они дают не только полезную информацию, но и проходят увлекательно и интересно. Одно из таких занятий нашего кружка- проведение опыта « Извержение вулкана». Это самый первый химический эксперимент ребенка всегда проходит зрелищно. При этом дети не устают его повторять.

---

Опыты с водой. «Поплавок».
Продолжать знакомить детей со свойствами воды; развитие познавательно- исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой. Развивать внимание, мышление и умение делать выводы.

---

Исследовательская деятельность « Что такое магнит»?
Ребята на занятии познакомились с понятием « магнит». Проговорили свойства магнита, узнали что такое «магнитное поле». Такое занятие развивает у детей умение выдвигать гипотезы, делать выводы, развивает любознательность и познавательную активность

---

Эксперементирование в средней группе( бумага и картон).
На занятии ребята изучили свойства бумаги и картона. Маленькие исследователи выяснили, что бумага -не прочная, мягкая, ее легко смять. Бумага разрезалась быстро и легко. Выяснили , что бумага быстро и легко рвалась на полоски. А вот картон твердый и не легко детям удавалось ее смять и разрезать.

---

Опыт: «Обследование камней: размер, вес, цвет»
В средней группе « Космонавты» прошло занятия по экологическому воспитанию — «Камни». Ребята учились определять свойства камней. Узнали , что камни бывают разной формы, имеют разный размер, камень может быть гладким и шероховатым; по весу бывают разные, тяжелые и легкие.

---

Лава-лампа

Масло и вода имеют разную плотность. Масло -легче и всегда будет наверху.

В состав шипучей таблетки входит лимонная кислота и сода. Эти вещества вступают в химическую реакцию с водой, в результате которой выделяется углекислый газ, который, подхватывая частицы красителя, стремится наверх и благополучно покидает ёмкость, а частицы подкрашенной воды возвращаются обратно вниз. И так снова и снова. Именно из-за этого постоянного круговорота жидкости и получается интересный и очень красивый эффект лавы.

Нам эксперимент понравился невероятно!

Получился и запоминающийся опыт, и новые знания и просто приятное совместное времяпрепровождение.

---

Поплаваем?

         В результате познавательно-исследовательской деятельностью опытным путём определены свойства деревянных, металлических, пластмассовых, резиновых, стеклянных предметов; проведён опыт выявления зависимости материалов, из которых изготовлены предметы и игрушки, с их способностью держаться на поверхности воды или опускаться на дно; предметы классифицированы на две группы по категориям «Тонет — Не тонет»; дети привлечены к участию в опытно-экспериментальной деятельности.

---

«Вода-растворитель»

        Ребёнок с самого раннего детства познаёт окружающую действительность. набирается опыта и этом ведущую роль играет детское экспериментирование. Ведь именно эксперимент позволяет детям самим прикоснуться к окружающим предметам, потрогать их, определить их свойства и качества.
Детское экспериментирование-это ведущий вид деятельности дошкольника,наряду с игрой. Ведь знания добытые самостоятельно являются наиболее прочными,они постепенно накапливаются и переходят в глубокий жизненный опыт детей.
На занятии мы с детьми узнали, что вода — растворитель, но в воде растворяются не все вещества. Дети с удовольствием убедились что если в воде растворить краски,то она принимает любой цвет. Так же очищали воду с помощью фильтра (ваты), дети узнали для чего нужны фильтры и как они работают. Наливали масло в воду и наблюдали за происходящим. Ребята были довольны, что узнали много нового и интересного и сами поучаствовали в экспериментировании.

---

«Магнитные чудеса»

Ребята познакомились с магнитом и его свойствами, а также с предметами, которые включают в себя магнит; провели эксперимент с притягиванием и отталкиванием различных магнитов.

---

         «Волшебный мир кристаллов», познакомились с понятием «кристалл», где образуются, какие бывают и способом его выращивания самостоятельно; проведение эксперимента с выращиванием кристаллом.

---

      В МБДОУ «Детский сад» номер 5, в подготовительной группе прошло первое занятие по кружку «Юные исследователи». Совместно с детьми узнали новые камни и полезные ископаемые такие как мрамор, кремний, мягкий и твёрдый известняк, древесный и каменный уголь. Познакомились с увеличительным прибором (лупа), с его помощью определяли характер поверхности камней. Так же провели эксперимент с растворением в воде мягкого известняка (мел) и древесного угля.